园所介绍
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  > 园所概况
        淮安市实验小学幼儿园创建于1929年,是江苏省首批现代化示范性实验幼儿园、省优质园,近年来,在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下,以“办好一所幼儿园,服务一方百姓,造福一方孩子,成就一批教师,带动一批园所”为目标,以“每个孩子都拥有成长的快乐;每位教师都享受职业的幸福 ”为办园宗旨,全面落实办园理念、提升保教质量,形成了“家园、乐园、学园”的文化特色。
        幼儿园下设富康分园、长征分园,共有51个班级,教职员工202人,本科及在读学历占99%。幼儿园托管天津路幼儿园、生态新城实验幼儿园,并和淮阴区凌桥、洪泽双沟等八家幼儿园结成发展共同体。各园所着力打造“和而不同”的园所风貌,逐步形成了文化互融、管理同步、资源共享、同质异景的幼儿园教育集团。
        丰厚的文化底蕴,求真务实的团队精神和独树一帜的办园特色,赢得了社会的广泛赞誉。幼儿园先后被评为“全国教育系统先进集体”、“全国艺术教育工作先进单位”、“全国十一五教育科研先进集体”、“省文明单位”、“省优秀家长学校”、“省教育科研先进集体”、“省模范职工小家”、“省五一文明示范岗”、“省幼教重点实验课题先进单位”、“省和谐校园”“省三八红旗先进集体”等几十项荣誉称号。
师资队伍
        教师的专业成长是立园之本,幼儿园着力打造高素质教师团队,努力实现“名园培带名师,名师推动名园发展”这一愿景,铸造集团优质教育基石。目前我园市级学科带头人及骨干教师达26人次,幼儿园先后培养了4名特级教师、15名高级教师。员工中荣获全国性表彰4人次,省市级表彰近百人次。2名青年教师在全省青年教师基本功大赛中获一等奖。幼儿园拥有市级特级教师工作室一个,校级特级教师工作室一个。  
课题研究
        “九五”以来,幼儿园承担的5个省级课题、17个市级课题,已顺利结题。目前12个市级课题正在研究中,教师全员参与课题实践,形成了浓厚的研究氛围,有力地提升了教师的专业素养,提高了办园品位。近年来,有数百篇论文、随笔在省级以上刊物发表,几百篇论文在省、市级论文评比中获奖或交流,五十多人获省、市级赛课一等奖。
202名员工共同守望心中的家园、乐园、学园,渴望云淡风轻的从容,追求上善若水的境界,展现和而不同的智慧,品味教育灵性的暗香,洋溢大爱无疆的情怀,为推动淮安学前教育事业的蓬勃发展携手行进在幼教改革的征途上。
园所特色
        特色是园所显著区别于其他园所的风格、形式,是幼儿园在长期的办园过程中逐渐凸显的,具有独特的个性风貌。八十余年的办园历程积淀了我园独特的文化氛围,主要呈现以下特点:
管理集团化
         我园具有80多年的办园历史,在集团文化的滋养下,随着办园规模的扩大,“情感管理”、“五制管理”、“分层分级管理”、“条块结合管理”、“信息网络管理”是我园在不同发展时期凸显的管理特点,在不断的探索中追求园所科学、卓越地发展。
环境人本化
        “人本管理,优化和融”,多元的环境创设,体现了丰富多彩的文化特质,和谐、自主的文化氛围,专业、规范的教养行为,尊重个性、弘扬创新的教育理念,在幼儿园的环境中得以凸显。园中的小桥流水、亭台花廊、精心设计的轮胎造型、活动器材,孩子们积极参与建设的游戏区、主题墙等,显示出“师生大手牵小手快乐一起走”的精神风貌,散发出和融之美。
课程地方化
        为实现课程的园本化,在骨干教师为核心的课程研发小组引领下,结合本省、地区及我园的实际情况,尊重幼儿年龄发展特点,广泛调研、探索研究,立足领域课程框架,研发了《爱我淮安——家乡文化课程》、《教育活动集》、《主题背景下的游戏活动集》、《礼仪教育活动》和《趣味体育教育活动集》等,形成了园本的综合主题活动课程。园本课程的研发进入了第三轮论证。
示范辐射化
        作为淮安市幼儿园园长、骨干教师培训基地,师范学院学生实习基地,我园以带动、辐射周边地区幼儿园为己任,和全市几十所幼儿园建立协作、帮扶关系。送教下乡,接待各级各类幼儿园园长、教师跟班学习,接待南京晓庄师范学院、徐州师范学院、淮阴师范学院、高级职业学校幼师学生见、实习,承办省、市级学前教育相关研讨活动,对创建省优质幼儿园的园所竭尽己能,鼎力相助,为促进本地区学期教育的均衡发展尽心尽力。
团队建设
        教师是推动园所发展的根本动力,是幼儿园赢得优势、凸显发展特色、积累综合实力的关键,是核心发展力。我们践行“以人为本、和谐发展”的管理思想,围绕“唤醒——服务——分享——成就”四部曲来厚实内涵建设,为打造一支充满激情,富有诗意、气质优雅、内涵丰富的师资队伍,推出了团队建设的四项制度。
“学习型组织”联盟制
        园本培训不是单向的传送,而是互动的研修。教科研活动源于教师实际工作中的困惑,基于教师解决问题的需要,具有真正的解决问题的内部动机,充分引起教师们的积极互动。学科研究组、课题研究组的系列活动满足了每位教师渴求在研究中成长的愿望。
“星级教师”激励制
        通过“星级教师评估标准”、“同岗同底薪”结构工资制、教师聘任制及教师工作评价目标,实施“三优”(择优聘用、优质优酬、优胜劣汰)。建立了研究型教师(四星)——熟练型教师(三星)——胜任型教师(二星)——新手型教师(一星)的教师梯队,使教师在日常工作中做到知其然亦知其所以然。
“青蓝工程”培养制
        紧扣“优化师资队伍” 这根主线,为实现“名园培育名师,名师支撑名园发展”的举措我们构筑了教师交流对话的平台,建立了多层次的教师专业发展梯队:
特级教师——高级教师——一级教师——二级教师;
市学科带头人——市骨干教师——校骨干教师——校教坛新秀。
通过“特级教师工作室”“青蓝工程”开展多元化的师徒结对、骨干引领等策略,为教师搭建成长舞台,使其体验职业的幸福。
“个体目标”管理制
        运用内部激励的方式来促进教师的专业成长能起到催化剂的作用。我们从目标管理的角度对教师专业发展采取了自我管理、园所管理并举的策略。《教师队伍发展五年规划》、《个人专业发展计划》为教师明晰了行进的方向;“教师个人成长档案”、“教师个人草根集”记录着教师专业成长的轨迹。
幼儿活动
         围绕“每个孩子都拥有成长的快乐”宗旨,秉承“每个孩子都很重要”的理念,在人本和谐的环境、多元的活动中,锻炼幼儿的能力,启迪幼儿的智慧,着力丰富幼儿的在园生活,达到拓宽视野、张扬个性的目标。幼儿园的四大特色活动深受幼儿和家长的喜爱。
“课程游戏化”
        在省教育厅课程游戏化项目的引领下,幼儿园积极参加市级课程游戏化项目,进行课程园本化、游戏化改革,使课程更加适合幼儿、更加生动有趣,体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神,让幼儿在生活和游戏中学习,真正成为游戏的主人。
 “创意手工坊”
        丰富多彩的创意手工活动“果蔬造型”、“废旧物品大变身”、“‘ 陶’出精彩”结合了幼儿的年龄特点和发展需求,激发了幼儿的创作欲望,孩子们在互动中创造、分享、快乐,每件作品都闪烁着稚拙但不失智慧的火花,创意让人感叹“你若小看小孩子,你比小孩子还要小!”这句话的真谛。
大自然之约”
        “大自然、大社会都是活教材”,陈鹤琴先生的教育思想深深印刻在每位员工的心坎上,幼儿走进社会、亲近自然。以“春之约、夏之嬉、秋之获、冬之乐”系列活动为线索,结合走进消防队、敬老院、公园、医院、银行、超市、大运河文化广场以及“挖野菜”、“认养小树”等活动,使其体验社会生活,感知周围环境与人们的关系,从而学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
快乐运动节”
        “我运动、我快乐、我健康”如何得以体现,幼儿全员参与性的“运动节”活动得到了最好的诠释,“跳绳比赛”、“早操观摩”、“运动会”等活动展现了幼儿活泼可爱、健康向上的风采。
 “亲子同乐会”
        家园合力,共创民主和谐的教育环境体现在“家长义工”、“家长老师”、“周末亲子游”、“亲子阅读”、“亲子游园”、“家园桥”、“网站”等活动平台中,丰富了幼儿的情感体验,有效的亲子互动愉悦了幼儿和家长的身心,增进了亲子之情,形成了强有力的教育合力。
园所文化
        这里和谐温馨似家园,在童话的世界里,我们沐浴阳光,尽情歌唱。
        这里轻松愉悦似乐园,在多彩的活动中,我们展现自我,享受滋养。
        这里书香满溢似学园,在不断的探索中,我们携手并进,追求卓越。
        走进这里, 芬芳满庭,每一张笑脸都写满幸福,每个人都聆听到花开的声响……
 
幼儿园集团总目标:
       办好一所幼儿园,服务一方百姓,造福一方孩子,成就一批教师,带动一批园所。
管理目标: 
        更新理念,优化模式,实施科学化、精细化、人文化的管理。
办园宗旨:
        每个孩子都拥有成长的快乐; 
        每位教师都享受职业的幸福 。
儿童观:
        每个孩子都是独特的,期待着成人的赏识。
        每个孩子都具有独立的人格,应该受到尊重。
        每个孩子都是学习的主人,具有自主学习的能力。
        每个孩子都享有公平、关怀、满足和成功的机会。
教育观:
        给孩子舞台,让他们去表现。
        给孩子材料,让他们去探索。
        给孩子时间,让他们去发现。
        给孩子空间,让他们去创造。
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