淮安市实验小学幼儿园 赵洪艳
早晨，谷佳靖、王浩旭等几个宝宝早早来到幼儿园，我就把桌面玩具的“撒筷子”拿出来让他们自己游戏,他们拿起筷子玩得很认真，突然,王浩旭不小心把装筷子的盒子弄翻了，筷子“噼里啪啦”撒满一地,几个宝宝看了放声大笑,还故意把其他的筷子往地上倒,筷子的弹跳声和孩子的笑声吸引了大家的目光。“吵死了。”在旁边图书区看书的孩子不乐意了。我赶紧走过去,王浩旭一看见我便收起了笑容,不声不响地弯下腰去捡地上的筷子。“王浩旭好样的!”我边表扬王浩旭边帮着捡筷子,其他几个幼儿也蹲下来一起捡。捡着捡着,不知怎么搞的,谷佳靖手里的筷子“噼里啪啦”又掉到了地上,孩子们你看看我,我看看你,一阵大笑。这时我有点气恼,但看到孩子们那么开心,我尽力控制自己的情绪,心平气和地问:“你们笑什么呢?”“筷子太好玩了。”他们异口同声地回答。“怎么个好玩法啊?”罗天一说:“筷子掉在地上的声音真好听。”一个小朋友说:“筷子掉下来像放烟花一样,好看极了!”王浩旭说:“筷子铺在地上像一条五颜六色的地毯,很漂亮。”“筷子往地上掉的时候好像在跳舞。”李米泽接着说。
孩子们的回答出乎我的意料,想不到筷子不仅给孩子们带来了乐趣,还让他们产生了美好的联想。在整个活动中王浩旭他们的行为还是影响了其他孩子的活动。怎样既满足孩子们的需要又不使他们影响同伴呢?我有意问:“你们玩得很开心,但是旁边看书的小朋友觉得太吵了,怎么办呢?”在我的启发下,他们从门外找来一了一块空地,为了不让筷子滚开,他们搬来大纸箱围在四周,一个被孩子们叫作“噼里啪啦”的区角就这么建成了。在那里,孩子们无拘无束地游戏,自主探索的需要得到了满足。
在幼儿的活动中，我们应顺应幼儿的兴趣及需要，及时的对幼儿的行为做出表扬。主动为幼儿的游戏选择更好的场所及提供适时的条件。
