名称：观察蜗牛
观察时间：2017.5.8 观察地点：中一植物角
观察对象 ：中一班幼儿 对象年龄：5 观察者：陶 卿
观察目标：幼儿的兴趣点？
实录1:今天有一节活动是“蜗牛吃什么”，为了能让幼儿更加近距离地了解观察蜗牛，我带着他们去小学部的“桃李园”里找蜗牛，孩子们找到了很多的蜗牛，但多数都是空壳，只有两个是活的，幼儿对这两个蜗牛特别感兴趣,并讨论统一了意见，将蜗牛放在班级的植物角中。
实录2:
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幼儿分组来进一步近距离的观察蜗牛。
亦然：“还有一只蜗牛怎么还不出来？”涵涵：“它害怕，胆子小。”
子博：“咦，老师，你看，蜗牛还会拐弯走呢！”
奕：“一碰到蜗牛的眼睛，它就缩起来了”……
幼儿的问题很多，但却没有幼儿提到“蜗牛吃什么”的问题。
观察分析：
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们更愿意通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。虽然在找蜗牛之前，教师已经对蜗牛的相关知识做了简单地介绍，并带着“蜗牛吃什么”这样的问题来进行下一步活动，但对于幼儿来说，他们对待事物的兴趣出发点多以自己眼睛所看见的引发而来，所以他们更加关注的是自己看见的现象，而忽略了“蜗牛喜欢”吃什么这样的问题。 & |
