曾经看过这样一篇文章，有人问：“兔子和乌龟谁跑得快？”中国孩子回答：乌龟跑得快，因为兔子太骄傲了。而美国孩子则会不屑于回答这个提问，因为这是一个科学常识：当然兔子跑得快！
今天，在语言《新年礼物》这节活动中，我也遇到了类似的情况，当幼儿听完故事后，我提问：“为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物会高兴地叫起来？”这时，孩子们纷纷举手。“因为它们看到礼物很开心。”“因为它们都收到了自己喜欢的礼物。”“因为它们收到的礼物都是它们最需要的东西。”凡凡也举起了手，“因为它们都不会说话，所以它们才会都叫了。”其他孩子听到这个答案，顿时哄堂大笑，凡凡的表情显得很窘迫，于是，我及时制止了孩子们的哄笑，请大家夸夸回答问题的小朋友，然后，特别提到了凡凡，“让我们一起也为凡凡拍拍手。”看着孩子们疑惑的表情，我解释道：“刚才小朋友们说的都很棒，因为小动物们收到了它们最喜欢最需要的礼物，所以会高兴地叫起来，可是凡凡说的也没错，在现实生活中，小动物们之间说的话，我们人类是听不懂的，它们会用各种各样的叫声来传达不同的讯息。”孩子们听到这，不由得露出了会意的笑容，再一次为凡凡送去了夸赞的拍手声，凡凡也开心地笑了起来。
其实，象上述的这种情况，我相信很多老师都遇到过，这并不是孩子的错，因为中国的教育更注重让孩子从语言故事中领悟深刻的内涵，更重视品德教育，而西方教育更重视孩子对科学的尊重，因此，从小培养孩子批判性的思维习惯，才会增强他们独立思考的能力。作为老师，当遇到问题时，尝试从多方面寻求解决方案，更有利于师生的共同发展。
陶卿
