——创设心路历程
淮安市实验小学幼儿园 于 洋
主题背景下的区域游戏是伴随着一定的主题展开的，教师根据主题教育的目标，结合幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的兴趣意愿和能力自由选择游戏内容，在与预设环境的交互中愉悦了性情、积累了经验、提高了能力。如何开展主题下的区域游戏呢？我和大家一样仍在实践中不断地探索与研究，在摸索中前进。并逐渐形成自己独特的设计理念和思维模式。现就自己实践过程中的一些不成熟的心路历程与大家分享。
一、主题背景下区域游戏的生成：源于孩子们的需求。
每当活动之余，总是能听见班级里幼儿这样一些谈话内容：
“昨天我和妈妈一起去清江浦游玩了，可好玩了！”
“真的吗？清江浦在哪里？”
“就在我们淮安啊”
“那我也叫我妈妈带我去玩玩。”
……
“我到北京去过了，还看见天安门了！”
“北京在哪里？”
“就在我们中国，你在书上没看见吗？”
“你在北京还看见什么？下次我也要去北京！”
…… ……
可见，幼儿对我们的祖国、家乡虽然有了粗浅的了解，但是他们仍然渴求了解更多有关祖国妈妈的话题。因好奇而产生兴趣，从而引发关注，因此，我们开始和幼儿共同探究、不断去了解祖国妈妈，于是以“祖国妈妈，我爱您！”为主题的区域游戏，就这样在孩子们的期盼中生成了。
二．准确的目标定位，引领主题游戏的顺利开展。
教育目标是教育所要达到的最终结果，目标的整合是教育整合的基础。在开展主题背景下的游戏活动中我们会提出情感、认知、表达与表现方面的具体目标，重在提升主题活动的教育价值，为幼儿的终身发展奠定基础。那么如何来达成主题目标呢？我觉得既要把握主题活动的价值，又要考虑主题背景下各类活动实施的关键点，通过有效的组织形式加以落实。因此游戏的开展应该注重主题活动中情感、认知和能力的目标实现。
如：“我爱我的家乡——淮安”的主题目标是：
1.了解淮安的风土人情和特产，激发爱淮安的情感；
2.尝试用多种表现方法，大胆表达自己对淮安的喜爱；
3.学习用礼貌的语言和行为与周围人交往，做个文明的淮安人。
从主题目标来看，它指向了：
情感目标——爱淮安；
认知目标——了解淮安的风土人情和特产；
能力目标——尝试用多种表现方法表达自己对家乡的喜爱，并学习用礼貌的语言与周围人交往，做个文明的淮安人。
在主题目标的引领下，结合幼儿的已有知识结构，我们制订了主题游戏“建设新淮安”的活动目标：
1.游戏了解淮安现有的小区、桥梁、公园、假山、名吃、名人和知名的品牌；
2.过用图夹文的方式，了解淮安，自己动手设计未来淮安的服装、汽车、车辆、建筑；
3.通过“礼仪小天使”的投票栏鼓励幼儿做文明的淮安人，学习用礼貌的语言接待来参观的客人；
4.搭建小区、桥梁和园林来表达淮安这几年的变化，并为未来的淮安建筑设计图纸；
5.聘请孩子做“导游”向我们介绍淮安的风土人情、和班级的区角设置，重要的能使幼儿的综合能力得到了提高；
游戏的目标来看，它既能使幼儿在游戏中获得丰富的情感，又为幼儿提供了多样化表达与表现的机会。
从上述的游戏目标看出，主题性游戏的开展有助于主题目标的达成。因此，我们在主题背景下开展主题游戏活动，应牢牢把握主题目标，制订与情感、认知、能力相融合的多元目标，使主题性游戏真正成为主题活动实施的一个重要途径，而促进幼儿整体性的发展。
三、让主题性游戏贯穿于主题活动的过程中，注重游戏的预设和生成。
主题活动的开展，是将孩子的兴趣、需求为出发点，以孩子的生活经验为线索，作为教师应该是将孩子最感兴趣、最为关注的生活内容加以分析、梳理，主题活动中的学习内容要强调幼儿生活经验和学习需求的相互呼应，在整体考虑主题的预期目标后，关键还要重视活动的展开过程。因此我们要关注幼儿的兴趣热点，通过教师预设和幼儿生成使角色游戏贯穿在主题活动的过程中，使幼儿在游戏中体验、在游戏中学习，从而为幼儿认识社会、发展认知、丰富情感奠定基础。
例如：在“祖国妈妈我爱您”的主题背景下，教师预设了“民族娃娃”的分主题的游戏内容，让幼儿了解我们的祖国有56个民族组成，每一个民族都有自己的习俗，幼儿对这个活动内容十分感兴趣，于是他们生成出了“我画民族小娃娃”这个区角游戏，孩子们每个人手拿一个民族娃娃，用语言去描述每一个民族娃娃的衣着特点、服饰特点，查资料去了解每个民族的特点，用画笔画出自己喜欢的民族娃娃，用动听的歌声《爱我中华》去表达自己对每个民族、对祖国妈妈的爱，并用自己的童言稚语将自己最想对祖国妈妈说的话记在爱心卡片上，将主题活动推向了一个高潮。
在“建设新淮安”游戏活动中，我们还生成了一个版块“我是礼仪小天使”，并发出“大家来做礼仪小天使的倡议书”，鼓励孩子做到：1、“文明在我口中”：从文明用语开始，正确使用称呼，能主动与人问好，不讲脏话、粗话。 2、“文明在我手中”：从保持清洁开始，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱写乱画，爱护图书、玩具，节约用水。 3、“文明在我脚下”：从文明行走、文明乘车开始，走路轻手轻脚，不踩踏小草。 4、“文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心开始，感谢爸爸妈妈，孝敬父母；感谢老师，带我们学本领、做游戏；感谢朋友，让我们懂得了分享。并制作投票栏，给每个孩子自主投票的机会，为身边最棒的“礼仪小天使”投上一票！孩子们都在争做文明的小天使、文明的淮安人、文明的中国人，与此同时，我们还倡导家长争做“文明的家长”，倡议所有的家长与老师一起关注孩子、鼓励孩子的文明行为。
四、要使主题性游戏活动更具时代性，应关注社会热点问题。
有选择的抓住幼儿感兴趣的社会热点问题，是培养大班幼儿关注生活、关注周边信息的有效途径,所以，将游戏内容置于社会大背景下，可以启发孩子的求知欲，使孩子获得全方位的发展，随着 “瓦良格”号航母的试航和神舟八号无人飞行器的顺利返航，有的孩子还带来了纸盒在游戏中搭起了航天飞船和航空母舰，抓住这一契机，我们的延伸版块“建设新淮安——我是小小设计师”主题诞生了。“亲爱的小朋友们！作为淮安的小主人，你想怎样设计、打扮我们的城市？”于是孩子们设计“中国航母在淮安”、“淮安号火箭上天了”、“我设计的树屋游乐场”、“我为淮安建造主题公园、阳光沙滩” 并制作立体的房子、汽车、桥梁道路、商场等等。请幼儿将自己设计的画出来，涂上好看的颜色，然后用花剪刀剪出花边，将孩子们的设计进行分类，粘贴在卡纸上，并配上孩子的话语。布置到最后一面墙的时候，我与孩子们谈话：“我们设计的物品都很漂亮，布置在墙面很精美，你能设计一些立体的物品，让整面墙“变活”吗？”于是孩子们与家长精心设计的立交桥、房屋、汽车等立体造型栩栩如生，原本空空的墙面变得很生动、很有活力！ 为此我们制作了班牌“我是小小设计师”背面为：“瞧！聪明、能干的大（五）班的孩子，在老师和爸爸、妈妈的支持下，开动脑筋，为我们的家乡建设贡献了自己的力量！”
五．班级游戏环境简介。（照片见附件）
