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对四个教学活动的评析
发布时间:2011/6/8 15:59:00  点击次数:1900
淮安市实验小学幼儿园  余韵丽
 小班综合活动《好听的声音》:
 糖果作为幼儿实际操作内容,既贴近幼儿生活,又为幼儿所喜欢。整个活动中,教师能以幼儿为活动主体,符合幼儿的兴趣和需要,同时让所有幼儿都能获得成功感,教师把糖果发出的声音作为教学活动核心,幼儿在教师的引导下,始终保持愉快的情绪、探究的心态进行学习,方法的运用集趣味性,活动性于一体,充分体现以幼儿为本的基本活动形式。在整个教学过程中,教师始终以合作者的身份与幼儿接触,形成合作探究式的师生互动,幼儿学习兴趣高涨,氛围融洽,达到很好的教学效果。
 中班科学活动《小兔的眼睛》:
 利用幼儿身边常见的、常接触的手电筒作为科学探究的对象,幼儿感兴趣且容易接受。本次活动能充分发挥幼儿在活动中的主体性,把幼儿作为活动的主体,学习的主人,为幼儿提供自主观察、自我发现、自由探索的机会和条件,淡化了“教和学”的界限,让幼儿在玩的过程中去探索、去学习。教师在活动中能抓住问题的关键,适时地、简洁地抛出有价值的问题和指导语,协助和支持幼儿不断地探索引向深入,如“什么方法能找到小兔影子的眼睛?”“除了有眼睛,还有什么”等等一系列问题伴随幼儿的操作、观察、思考,让幼儿在愉快的玩耍、有意的观察中迁移、扩散已有的经验。既体现了探究活动的快乐,又获得有关洞能透光的认知。
 大班音乐欣赏《玩具店》:
 首先教师给幼儿一个自由宽松的艺术表现环境,让幼儿在生动有趣,自由探究、自主表现的活动中获得有益的经验,尝试创造表现带来的快乐。在该活动中,教师使用了很多有效提高“教”与“学”质量的教学策略。这些教学策略是在充分考虑幼儿学习需要的前提下设计和使用的。同时教师还对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求。教师在组织教学活动中能重视幼儿在学习过程中遇到的困难,及时的化解这些困难。在活动中,我们看到幼儿始终处于快乐学习的状态,而且这种快乐并不是通过教师的简单刺激而激发出来的一种肤浅的快乐,而是由学习活动本身带来的快乐。
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