光荫如梭，在这不经意的日子里，小瑜从曾经咿咿呀呀的小宝宝变成了如今快乐自信的“小大人”了，感叹生命之奇妙，感慨岁月如歌，感动于宝宝和我们一起走过的快乐时光、一起成长的难忘瞬间。宝宝生活在实小幼儿园中（4）班这个充满爱与温暖的集体中，感谢老师对宝宝爱的付出与鼓励，感谢老师无时无刻地带给我们很多教育的方法与灵感。宝宝的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，每一个进步都令我们深感骄傲和自豪。在此和大家分享成长教育中的点点滴滴。
激励与欣赏：是宝宝自信心培养的摇篮。欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。刚上幼儿园时宝宝可能由于性格的原因有些时候表现得不够自信，回答问题声音小，这时一味地说教肯定没多大用，在日常生活中我观察到宝宝对于老师的话特别在意，老师一句表扬的话、一朵奖励的小贴花都会给宝宝留下深刻的印象，所以我充分发挥老师在孩子心目中的神圣的地位。告诉她，老师说宝宝讲的故事很生动，要是声音再大一点就更好了。在不断地鼓励中她慢慢自信起来。在家拼图或是做手工时，往往到了最难的时候就想放弃了，这时我会对她说：宝宝要能把这个最难的完成就是最棒的。当她战胜最难的问题以后她的自信心里会达到一个新的高度。在家我专门准备了一个激励的小本子，上面有一些好习惯养成如动手能力、自信表达、做家务等，通过贴花的方式进行累计积累，到一定的数量可以兑换宝宝自己想要的东西。其实在日常生活中，父母的一个欣赏的眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以增强孩子的信心，激发孩子的勇气。孩子在这样一种欣赏的氛围中慢慢积累了自信心。
对话与交流：是宝宝走向独立自主性的平台。对话与交流体现的是家长和孩子之间的互相尊重。这种交流要求我们蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界。多听听孩子的想法，和孩子多商量问题。每天我都会抽出一部分时间和她沟通交流，在清晨的床前我们会分享彼此美妙虚幻的梦境。在接她放学回家的路上，或是晚上睡觉前，我们会谈谈今天过的怎么样，幼儿园里好玩的事，猜猜谜语啊，让她学会关注身边的事物。我们会彼此认真地听对方说话，在家我们经常会三个人聊天，聊聊对方的优点和缺点，和各自有待改进的地方。有时我们还会分享同伴的优点。在她犯下一些错误，只要不是一些大的原则性的问题，我都会用沟通交流替代大声训斥，我们会一起找寻解决的方法，尽管宝宝找到的方法可能是幼稚的，但我更期待的是她独立自主能力的培养。每次出门旅游之前，我都会和她说说那是什么地方，天气怎样，我们需要带哪些物品，然后她收拾自己的一些用品，检查之后放在自己的拉杆箱里，日积月累很多事情如吃饭、穿衣、收拾玩具、简单家务等她都能独立地完成。在交流中我们不能用自己的观念、模式、思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么。让孩子有自己的想法与独立性，适当地放手，多给孩子自己的空间。
自由与天性：是宝宝开阔思维创造性的必经之路。儿童就应该有儿童特有的自由天真与烂漫，在平时的生活中我们也会无限地激发宝宝的童趣，如在每晚的睡前故事中让她变身为主人公天马行空地想象，或是我们一起猜测故事会如何发展，或是一起演一演故事中有趣的情节，或是改编幼儿园学习的儿歌歌曲。周末也会到书店看看她感兴趣的书籍，我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在她提问的时候认真回答她提出的问题；在她喜欢看的书上面教她认一些字，同时她会和她的好伙伴巧虎一起感知一些良好的生活和学习习惯，更多地时候是和班级里的小朋友、生活中的好朋友一起参加集体户外活动，她们在奔跑中、在吵闹中、没准是“打架中”自由地洒脱着自己的天性，体会分享合作关爱的快乐。记得有一次和班上的好朋友去爬山，有一个妹妹因为咳嗽就落在了后面，她就对我说：妈妈，你们先爬，我来照顾妹妹，当时听了真得很感动呢。爱玩是宝宝们的天性，我们也会定期带她去旅游，这也是她最爱的事，让她感受探索大自然的神奇美妙，感受不同的地域文化，接触不同的人，见多识广，宝宝的思维在不断地开阔。我总相信宝宝自己亲身体验获得的感觉胜过在家千言万语的说教。
但自由并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师和父母是她的领航员。在她遇到困难时，我们及时进行指导。我们注重发现他的不足、特长和兴趣，有针对性开展引导。同时对于一些原则性的问题绝不含糊，如：尊敬长辈、尊敬老师、上课认真听讲、犯了错误时要勇于承认等等。我们的宝宝身上还有很多的不足，是老师用爱的包容与鼓励给予她更广阔的发展空间。
在幼儿教育上，我们家长都经历了一个从无知到渐知的过程，教育孩子的过程也是我们一起成长的经历。每一个孩子都是一个独立的个体，个性千差万别，同时家庭环境的区别可能造就不一样的教育方法，但我相信只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定会快乐健康地成长。 
