———家有二宝初长成
时光不语，静待花开。温柔的话语使内心的浮躁慢慢平和下来。尊重孩子个性，注重孩子发展。春天开花，秋天结果，花开需要过程，成长需要等待，每个家庭都是一出精彩的戏，每一个角色都是不可复制。即便是同一个家庭的孩子，所表现出来的特征却也不完全相同。
二宝的到来，使我们的关注的重心从大宝身上转移出来，一家人忙着二宝，当时大宝的种种表现，我已经无暇顾及，但我清楚地记得：那年5岁的大宝独自在房间打翻奶粉，弄脏了整个房间。心中的怒火“蹭”地蹿了上来，不问青红皂白，粗暴对待了他的无理取闹。随着孩子作业拖拉、做题粗心、孩子之间相处不融洽等一系列“不良行为”的增多，这些问题引起了我的关注。因为父母通常只是去纠正孩子的错误行为，而并不知道孩子行为背后隐藏的目的。通过求助学习，慢慢了解到孩子行为背后折射出的一系列心理现象：孩子都需要父母的关注和陪伴，在与孩子的相处过程中有了自己的心得与体会。
一、认知孩子、尊重孩子
大宝内向，不喜欢表现自己，孩子的性格占据一部分，更多的是成长过程中家长的指责或不切实际的要求导致孩子不自信、内向。作为家长，希望他在舞台上展示自己、锻炼自己、树立自信。每一次班级活动之前，事先和老师做好沟通，让老师邀请他，给予他信心，回到家中陪他多练习，以至于在舞台上有精彩的表演，不因为自己的失误而导致尴尬。二宝性格外向，是个非常有礼貌的孩子，主动和别人打招呼、问好，也很容易地和其他小朋友（非同年龄段）相处融洽，有自己的想法和见解。班级角色扮演的时候，二宝积极主动争取角色，也能有出色的表现。在二宝的成长过程中，看到他自信、活泼的一面，多加培养。所谓的“一娘生九等，”所以孩子之间性格、秉性也是大不相同，去掉“比较”心，把孩子看成独立的个体，不凌驾于之上，平等对待，尊重孩子，根据不同孩子采用不一样的教养方式，扬长避短，让每个孩子都能在感受到自己的价值与归属感。
二、倾听孩子、理解孩子
两个孩子成长过程中的点点滴滴，丰富着这个小家庭，有开心，有欢笑，有吵闹，有烦恼，因为小事而吵闹，又或因为一件小事而和好。下班回家，客厅的景象，让我惊呆了——桌子东倒西歪，衣架子以各种奇怪的姿势躺在地上，易拉罐正在一个个地被搭高，而易拉罐很快就要砸到小宝的脚上，我本能地大喊一声：“干什么呢？家里那么乱？”专注于游戏的孩子没有理会我，我上去扶住要倒的易拉罐，二宝说声“谢谢你，妈妈！”我轻声地问：“你做什么呢？”孩子告诉我：这是搭建，这些（易拉罐）可以搭的像火箭，地上的衣架是闯关游戏……所有的现象的背后都有一个“深不可测”的原因。先倾听，才能知道孩子的真实内心想法。很多家庭中亲子关系紧张，家长抱怨：我说了孩子不听，我们一点办法都没有？根究是我们不懂孩子，我们做不到静心听孩子的诉说，我们也不了解孩子到底需要什么？孩子有情绪的时候，蹲下身、抱抱他，问一问：“你不高兴是因为玩具被拿走了，是吗？你哭是因为一个人孤孤单单的，是吗？”选择这样的方式，比“住嘴、不许再哭了、再哭就不管你了……”之类的话更管用，孩子更容易接受，因为孩子觉得被理解被尊重。
三、鼓励孩子、锻炼孩子
在家庭日常生活中，我会选择让孩子参与到家务劳动中，不以金钱为等换条件，帮忙扫地、叠衣服或整理房间，锻炼孩子生活自理能力，让孩子感受到自己是家庭中重要的一份子，同时让孩子感知奉献，体会到为他人服务的快乐。家庭中遇到的问题，让两个孩子一起参与商量解决，各抒己见，别看孩子年龄小，看待问题的方法有时却是我们意想不到的。由于看待问题的角度不一样，经常也出现意见不统一，我们一起商量解决或者积极暂停，平复各自的心情，寻求合适的机会再沟通。
孩子需要鼓励就像植物需要水一样，如何鼓励孩子是我们家庭成长中的必须课，每当这时我也不吝啬自己的感谢。看到孩子的所作所为用正面描述：我看到了你把玩具们都送回了家、你今天回家就写好作业，管理好自己的时间、我们现在该做什么事情了？替代：还不收拾玩具、你什么时候写作业，赶紧刷牙去、你得了100分，你真棒。每当这样和孩子沟通，能看见孩子感受到我的真诚，也能让孩子感受到自己的价值。
不管做什么，都不要想马上得到回报，播种和收获本就不在一个季节，中间隔着的一段时间我们称他为坚持。教育是一场修行，一场有诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。
航妈妈
