对于“严厉教育”的危害性，教育学和心理学实际上已经研究得很成熟了：其非但没有教育要素，而且是一种巨大的破坏力。但时至今日，大众对其破坏性依然缺乏警觉。在我们耳熟能详的教育话语中，人们特别愿意谈规矩、谈惩罚。哪个青少年出了问题，常常被归结为家长管教不严；相反，哪个青少年成长得比较优秀，尤其在某个方面做得出色，常常会归功为家长和教师的严格对待。
　　这样的归结非常简单、非常肤浅，但越是简单肤浅的东西，越容易被一些人接受。于是，一顿“要么好好弹琴，要么跳楼”的威胁可以让孩子成为钢琴家，一通把孩子骂作“垃圾”的污辱可以逼孩子考进哈佛……诸如此类的极品行为最容易得到传播。大多数时候，人们甚至懒得往深里想一想：如果“严厉教育”真能让孩子优秀，天下岂非尽是英才？
　　栽下罂粟不会结出樱桃。经常被苛责的孩子，学会了苛刻；经常被打骂的孩子，学会了仇恨……“身教重于言传”是一条被时间和无数事件验证过的真理性结论，“严厉教育”本身也是一种示范，如果成年人对孩子经常批评和打骂，怎么能培养出孩子的自信与平和呢？
　　当前，学问和生活不接轨在很多行业都存在，儿童教育领域尤为突出。科技已进入21世纪，不少人的教育意识却停留在荒蛮时代。棍棒教育的支持者动不动就拿“中国传统教育”说事，事实上“不打不成才”之类的说法，不过是流传于民间的一种恶俗说法。从古至今，中国历史上没有一位圣贤说过孩子该打。恰恰相反，中国传统文化讲的是“上善若水”，提倡的做法是“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”。
　　近年来，总有人把“虎妈”、“狼爸”式的“严厉教育”当作中国传统教育来炒作，除了给中国传统教育抹黑，坑一小部分糊涂家长，伤害一部分孩子之外，对社会进步没有任何正面贡献。而不少本该起到正本清源作用的所谓教育专家、学者、名师，不能把专业知识和智慧打通，尽管在口头上也提倡“尊重”、“平等”，但在他们的逻辑中，儿童无知、莽撞、没有规则，成人则得体、有序、正确，因此成人有义务帮助儿童建立规则，并把他们天性中带来的毛病和错误消灭在萌芽状态——这样的认识已经包含了严重的不平等。当他们真正面对孩子时，几乎不可能以尊重为前提，而只有居高临下的控制心理。
　　从根本上说，所谓“严厉教育”，不过是成年人性格缺陷的遮羞布而已。放不下“严厉教育”的人，真正的原因是潜意识放不下莫名的恨意。这就是为什么从小经历了打骂的人，往往正是棍棒的支持者。一位哲学家说过，“虚伪和粗暴总是结伴而行”。这句话值得所有粗暴教育的倡导者反思。
　　人生万事，得体的手段才能产生良好的效果，教育更是如此。没有一个孩子是需要用打骂来教育的——只有父母对孩子有这样的信心，才能放下心中的巴掌，继而放下手中的巴掌。

                                                      摘自《中国教育报》