幼儿园生活是幼儿社会性发展过程中非常重要的一步。然而对幼儿来说，从一个相对自由、宽松的家庭环境中一下过度到有一定规则的集体环境中，犹如是“第二次断奶期”，极易产生不确定感和不可控制感，自然加深他们入园的不适与焦虑感。
由于幼儿自身条件和所处环境的不同，入园时的“分离焦虑”表现也各不相同：有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，而随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；有的孩子则整天眼泪汪汪，神经质地自言自语“我要回家，我要妈妈”；还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚痛、尿频等现象，一回家症状马上消失……
一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心；然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心地把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心。为此，家长应该——
●为孩子提供爱心和支持。当他哭时，给以安慰；当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。
●做好思想准备工作。告诉孩子长大了，要上幼儿园了，那里有许多小朋友陪他一起玩，有许多好玩的、好吃的，爸爸、妈妈下班了就来接他回家。
●与孩子一起准备入园用具。和孩子一起准备入园所需的照片、学具、玩具等，祝贺孩子长大进入幼儿园。
●陪同孩子在幼儿园度过第一天。在教师的安排下，参与到幼儿的游戏当中。在幼儿自由游戏过程中，教师与家长可以亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
●结伴入园。在伴读的过程中，家长有意与其他家长交谈，帮助自己的孩子主动与其他孩子交朋友，入园时见到有认识的小朋友，幼儿会比较容易且愉快地融入集体。
●为孩子提供机会练习生活自理技能：会自己吃饭、穿衣，自己收玩具；告诉孩子有问题而自己又不能办的，要会请求大人帮忙。
相信家园协同作战，“九月哭潮”能很快过去，宝宝们都能顺利入园，不当“九月哭宝”。
淮安市实验小学幼儿园
