（2015.10.8——10.16）
一、活动总目标
１．喜欢玩玩具，知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴共同玩，初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。
２．会向教师、同伴问早、说再见，与小伙伴友好相处。
３．愿意参与音乐游戏活动，学习按节奏一拍一下地做动作。对美术活动感兴趣，尝试用多种美工材料自由操作。
４．初步认识上下、旁边的空间位置，感知三个物体的大小，学习按大小进行排序。
二、环境与资源
１．有条件的幼儿园可设置一些亲子区域，以便家长利用接、送孩子的机会，与孩子共同游戏。教师应鼓励同班的家长、幼儿共同游戏，可利用双休日结伴出游，或邀请小组同伴来家做客。事实表明，家长之间的交往、沟通，有助于幼儿之间友好关系的建立。
２．对家长开放幼儿园的户外大型玩具游戏等区域，鼓励家长利用接、送孩子的机会带孩子去活动，增加幼儿对幼儿园积极的认识与情感。同时，也有助于增进家长对幼儿园和幼儿活动的认识与了解。
３．请家长在家中经常与孩子谈论幼儿园生活中有趣的事（教师要向家长及时通报这些事），与孩子一起玩模拟幼儿园生活、活动的游戏；教师应帮助家长了解自己孩子的好朋友，家长要经常与孩子谈论孩子的朋友。
三、指导要点
经过前三周的幼儿园生活，大多数幼儿已接受、认同了幼儿园的生活。这时，教师应帮助幼儿由前期的被动性适应，逐步发展为喜欢幼儿园的生活和活动，并能积极地参与幼儿园的各种活动——这正是本主题的宗旨所在。
１．一日活动的内容要丰富、有趣，尽量减少消极等待环节，使儿童感到充实与愉悦。同时要注意活动安排的动静交替，避免幼儿产生疲劳感。
２．逐步建立一日生活和教育活动的基本规则。适度的规则有助于提高幼儿参与活动的积极性与主动性。
（１）活动规则的内容与要求应充分考虑是否有助于幼儿的自主性、独立性的培养；是否有助于幼儿良好行为习惯的养成。
（２）现阶段的规则要少而精。
（３）要借助各种有趣、直观的方法、形式，如儿歌、图示等，帮助幼儿感知、接受并逐步习惯这些规则。
３．幼儿对幼儿园活动的情绪、态度，与其家长有密切的关系。因此，教师应积极地与家长沟通，向家长介绍幼儿园教育的内容及育儿经验。有条件的幼儿园还可及时将幼儿在各种活动中的照片在网上发布，增进家长对幼儿园活动及孩子在园情况的了解。
四：周活动安排：
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第 一 周 |
第 二 周 |
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１ |
好玩的玩具（综合） |
１ |
搭积木（看图说话） |
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２ |
送玩具宝宝回家（社会） |
２ |
大气球（儿歌） |
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３ |
漂亮的玩具（涂色） |
３ |
好看的饼干（美工） |
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４ |
橡皮膏小熊（健康） |
４ |
你玩我玩大家玩（社会） |
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５ |
喂娃娃（数学•归类） |
５ |
碰一碰（音乐游戏） |
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６ |
这是小兵（律动） |
６ |
大的和小的（数学•比较） |
附：故事
橡皮膏小熊
有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在了他的鼻子上，鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来，小狗连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏就不痛了。”说着，小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。
第二天，小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从滑梯上面滑了下来，“咚”的一声，摔在了地上，屁股摔得又红又肿。小熊哭了起来，小猪连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏就不痛了。”说着，小猪就在小熊的屁股上贴了块橡皮膏。
第三天，小熊和小猴一起爬梯子，小熊没有抓紧，摔了下来，“咚”的一声，膝盖蹭在了地上，蹭得又红又肿。小熊又哭了起来，小猴连忙说：“别哭别哭，贴上橡皮膏就不痛了。”说着，小猴就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。”
附：儿歌
大 气 球
你有大气球，我有大气球， （手指对方和自己）
球碰球，好像点点头。 （双手叉腰点头，头碰头）
你有大气球，我有大气球， （手指对方和自己）
球碰球，好像握握手。 （互相握手摇晃）
你有大气球，我有大气球， （手指对方和自己）
球碰球，两个好朋友。 （两人拥抱在一起）
